Volume 5 - Nº 1
- Editorial
- Stresse, equilíbrio e bem-estar na perspectiva do sucesso
- Dopamina e receptores
- A pele transparente: do estado limite ao limite soma/psique
- Contribuição para o estudo de adaptação do questionário de saúde geral de 28 itens (general health questionnaire – ghq28)
- Escala multidimensional de perfeccionismo: adaptação à população portuguesa
- Transição e adaptação académica dos estudantes à escola de enfermagem
- Desenvolvimento dos mecanismos dopaminérgicos cerebrais: a influência da cocaína
- Escala de exaustão vital: estudo de adaptação da "maastricht interview for vital exhaustion" à população portuguesa
- Síntese integrativa dos aspectos centrais da perspectiva teórica de sidney blatt sobre o desenvolvimento da personalidade e sobre a psicopatologia
- Dermatose neuropsicogénica caso clínico
- Estudo de adaptação da escala de qualidade de vida do familiar/cuidador do doente oncológico (cqolc)
- “nunca a minha cabeça esteve tão longe do meu corpo ...” a propósito de um caso de perturbação de identidade de género
- Sistemas em endocrinologia
- Depressão em p-l: aspectos ligados às doenças genéticas de início tardio
- Publicações recebidas na redacção
- Reuniões científicas calendário
Transição e adaptação académica dos estudantes à escola de enfermagem
Beatriz Rodrigues Araújo, Leandro S. Almeida, Mª Constança Paúl
Este artigo aborda a transição, a adaptação e o desenvolvimento psicossocial do estudante do Ensino Superior, apresentando os resultados da aplicação do Questionário das Vivências Académicas(1) a uma amostra de 262 estudantes a frequentar o 1º ano da Licenciatura em Enfermagem em seis Escolas Superiores de Enfermagem públicas. O objectivo do estudo centrou-se na avaliação da consistência interna do instrumento para este grupo de estudantes. Os resultados obtidos revelam que, a maioria das subescalas do QVA apresentam índices relativamente próximos dos obtidos no estudo original de validação(2,3). Nas subescalas "envolvimento em actividades extracurriculares", "gestão do tempo" e "bases de conhecimento", verificam-se valores dos coeficientes alpha mais baixos, podendo as especificidades do curso e das instituições considerada na amostra justificar as diferenças observadas. Globalmente, no entanto, os índices de consistência são adequados aos objectivos de utilização deste questionário na análise da adaptação e sucesso académico destes alunos.
5_1_7.pdf (57,72 kB)